viernes, 26 de marzo de 2010
martes, 23 de marzo de 2010
...ROL SEMANAL...
Esta semana no tengo ningún rol, me toca descansar. Pero intentaré ayudar a mi grupo y aportar alguna idea si lo veo conveniente e interesante.
lunes, 22 de marzo de 2010
jueves, 18 de marzo de 2010
..EL PROBLEMA ABUNDA EN OTRAS ZONAS..
En la actualidad habitan en América Latina y el Caribe más de 190 millones de niños,
niñas y adolescentes, cifra que representa casi el 40% de la población total. A inicios del
Siglo XXI, más de la mitad de los niños y adolescentes se ven afectados por múltiples
deprivaciones como resultado de la pobreza crítica que vive la región, estado que los
expone a situaciones agravantes de riesgo, vulnerabilidad y vulneración de los derechos
que les han sido consagrados en la Convención sobre los Derechos del Niño.
De hecho, según las estimaciones de la CEPAL y UNICEF, entre 1990 y 1999, el total de
niños y adolescentes que viven por debajo de la línea de pobreza aumentó de 110 a 114
millones. Por otro lado, la pobreza aumentó más en aquellos hogares con mayor
presencia de niños, niñas y adolescentes que en aquellos con mayor presencia de
adultos. El resultado de ello, es la alarmante tendencia hacia la “infantilización” de la
pobreza.
A pesar de los avances constatados en la década de la Cumbre Mundial de la Infancia
(1990-2000), en áreas como la mortalidad infantil, la eliminación de algunas
enfermedades como la polio, la reducción casi total del tétanos neonatal y el incremento
casi universal de la matrícula de educación primara, la situación que vive la mayoría de
las personas menores de 18 años atenta, de manera evidente, contra sus derechos
fundamentales.
Si bien todos los países de la Región han ratificado la Convención sobre los Derechos del
Niño y muchos han ajustado su legislación nacional a sus principios y mandatos, las
reformas legislativas e institucionales nacionales se encuentran en proceso, generando
estados de situación diversos y heterogéneos. La exigencia hoy en día, es la de
reformular las políticas públicas, con un enfoque de derechos, que sea garantista, de
protección integral y de restitución.
Pero la planificación de Políticas Públicas para la Niñez y la Adolescencia en América Latina
y el Caribe, debe contextualizarse en una región que enfrenta, una vez más, a una crisis
social y económica de difícil pronóstico.
Uno de los impactos que se prevén en el corto plazo, es el de la dificultad que deberán
enfrentar los niños, niñas y adolescentes de la región para acceder a la estructura de
oportunidades que ofrece el Estado, el mercado y la sociedad1.
niñas y adolescentes, cifra que representa casi el 40% de la población total. A inicios del
Siglo XXI, más de la mitad de los niños y adolescentes se ven afectados por múltiples
deprivaciones como resultado de la pobreza crítica que vive la región, estado que los
expone a situaciones agravantes de riesgo, vulnerabilidad y vulneración de los derechos
que les han sido consagrados en la Convención sobre los Derechos del Niño.
De hecho, según las estimaciones de la CEPAL y UNICEF, entre 1990 y 1999, el total de
niños y adolescentes que viven por debajo de la línea de pobreza aumentó de 110 a 114
millones. Por otro lado, la pobreza aumentó más en aquellos hogares con mayor
presencia de niños, niñas y adolescentes que en aquellos con mayor presencia de
adultos. El resultado de ello, es la alarmante tendencia hacia la “infantilización” de la
pobreza.
A pesar de los avances constatados en la década de la Cumbre Mundial de la Infancia
(1990-2000), en áreas como la mortalidad infantil, la eliminación de algunas
enfermedades como la polio, la reducción casi total del tétanos neonatal y el incremento
casi universal de la matrícula de educación primara, la situación que vive la mayoría de
las personas menores de 18 años atenta, de manera evidente, contra sus derechos
fundamentales.
Si bien todos los países de la Región han ratificado la Convención sobre los Derechos del
Niño y muchos han ajustado su legislación nacional a sus principios y mandatos, las
reformas legislativas e institucionales nacionales se encuentran en proceso, generando
estados de situación diversos y heterogéneos. La exigencia hoy en día, es la de
reformular las políticas públicas, con un enfoque de derechos, que sea garantista, de
protección integral y de restitución.
Pero la planificación de Políticas Públicas para la Niñez y la Adolescencia en América Latina
y el Caribe, debe contextualizarse en una región que enfrenta, una vez más, a una crisis
social y económica de difícil pronóstico.
Uno de los impactos que se prevén en el corto plazo, es el de la dificultad que deberán
enfrentar los niños, niñas y adolescentes de la región para acceder a la estructura de
oportunidades que ofrece el Estado, el mercado y la sociedad1.
DIA DEL PADRE
La realidad de ser padre en el mundo
En el día que muchos celebramos el día del Padre, queríamos hacer un homenaje a padres como Safari, en la República Democrática del Congo, que logró encontrar a su hijo dos años después de que el conflicto les separara. También a Hamidulla, en Afganistán, que perdió a su mujer mientras daba a luz a su hijo.
Este es un homenaje para todos aquellos padres que viven en países en donde la realidad expone sus vidas a enormes y difíciles retos.
En el día que muchos celebramos el día del Padre, queríamos hacer un homenaje a padres como Safari, en la República Democrática del Congo, que logró encontrar a su hijo dos años después de que el conflicto les separara. También a Hamidulla, en Afganistán, que perdió a su mujer mientras daba a luz a su hijo.
Este es un homenaje para todos aquellos padres que viven en países en donde la realidad expone sus vidas a enormes y difíciles retos.
...otros casos de infancia en riesgo social...
Una injusticia que golpea día a día
Nosotros que estamos comprometidos con el tema, no
podemos obviar los números que se tipean en las rotativas
acerca de la cantidad de chicos que hay en la calle; como
así también cómo aumenta cada vez más el índice de
trabajo infantil. Ya dábamos una pauta de cómo sería la
tendencia sino se tomaban los recaudos necesarios con la
celeridad que requería el caso. Como se refleja en las
calles de las principales ciudades del país, el trabajo
infantil (prohibido por ley hasta los 14 años) se ha
incrementado en los últimos años. Según un estudio de la
Organización Internacional del Trabajo (OIT), en la
provincia de Buenos Aires hay actualmente cerca de 800 mil chicos de entre 5 y 13 años que
deambulan en las calles, haciendo "changas" ó trabajando la tierra, de los cuales más de 100 mil lo
hacen en el Conurbano bonaerense. Ahora bien, si queremos llegar un poco más lejos, en
Latinoamérica trabajan unos seis millones de chicos de entre 5 y 17 años; y la mitad de ellos en
estado de explotación, efectuando tareas que ponen en riesgo sus vidas o les impiden disfrutar de
sus derechos fundamentales para su desarrollo como son la educación ó el ocio, se afirmó desde la
OIT.
http://www.svdargentina.org.ar/dimensiones/jupic16.pdf
Nosotros que estamos comprometidos con el tema, no
podemos obviar los números que se tipean en las rotativas
acerca de la cantidad de chicos que hay en la calle; como
así también cómo aumenta cada vez más el índice de
trabajo infantil. Ya dábamos una pauta de cómo sería la
tendencia sino se tomaban los recaudos necesarios con la
celeridad que requería el caso. Como se refleja en las
calles de las principales ciudades del país, el trabajo
infantil (prohibido por ley hasta los 14 años) se ha
incrementado en los últimos años. Según un estudio de la
Organización Internacional del Trabajo (OIT), en la
provincia de Buenos Aires hay actualmente cerca de 800 mil chicos de entre 5 y 13 años que
deambulan en las calles, haciendo "changas" ó trabajando la tierra, de los cuales más de 100 mil lo
hacen en el Conurbano bonaerense. Ahora bien, si queremos llegar un poco más lejos, en
Latinoamérica trabajan unos seis millones de chicos de entre 5 y 17 años; y la mitad de ellos en
estado de explotación, efectuando tareas que ponen en riesgo sus vidas o les impiden disfrutar de
sus derechos fundamentales para su desarrollo como son la educación ó el ocio, se afirmó desde la
OIT.
http://www.svdargentina.org.ar/dimensiones/jupic16.pdf
INFANCIA EN RIESGO SOCIAL
Esta información la podeis encontrar en:
http://campus.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_04/n4_art_balsells.htm
1. Hacia una reconceptualización de la infancia en situación de riesgo social
Efectivamente, las sociedades avanzadas han generado nuevos escenarios y nuevas problemáticas en la socialización de la infancia, provocando una multiplicidad de factores que pueden hacer aparecer de grupos de riesgo hasta ahora inexistentes. La reconceptualización del concepto, por lo tanto, debe pasar por la amplitud de mira hacia esas nuevas problemáticas sociales que provocan que niños y niñas que crecen en entornos familiares normalizados puedan verse inmersos en procesos de desadaptación o exclusión social por otras causas. Veamos cuales podrían ser los tres parámetros básicos que nos pueden hacer llegar a una definición más amplia.
En primer lugar, cabe destacar la importancia del medio en cualquier proceso de riesgo social y de desadaptación; para definir esta población cabe describir las situaciones carenciales que suelen caracterizar la familia y el entorno social inmediato de los niños. Un niño está en riesgo social si pertenece a un entorno que presenta factores de riesgo.
En segundo lugar, también destacar la importancia de la interacción del niño con ese medio;
En tercer lugar, la consideración de la situación de la infancia en riesgo como una parte de un proceso hacia situaciones de inadaptación social.
Así, podemos considerar que la infancia en situación de riesgo social es aquella que establece, de forma procesal y dinámica, una interacción ideográfica e inadecuada con sus entornos, los cuales no cubren sus derechos inalienables, poniendo en peligro su correcto desarrollo y dando lugar a un posible inicio del procesos de inadaptación social; y sus entornos ecológicos son la familia, la escuela, el barrio, el vecindario, las instituciones,...
2. ¿Como detectar a la nueva infancia en riesgo social?
Atendiendo a una reducción de los problemas de la infancia a los maltratos en la familia, el análisis de perfiles individuales de situaciones de riesgo para la infancia ha estado marcada por el estudio de indicadores que hacen prever la existencia de situaciones de máxima desprotección de los niños; es decir, por el análisis y la descripción de situaciones de maltratos y de negligencia. A través de indicadores, físicos y comportamentales en los niños y conductuales en los padres se pueden identificar situaciones de maltratos o de emergencia de esta situación. En base a la existencia de estos indicadores se inician los procesos de intervención individualizados, de prevención secundaria o terciaria, y en base a los factores de riesgo relacionados con la emergencia de los maltratos se identifican poblaciones de riesgo para poder hacer una prevención primaria.
3.- Los nuevos colectivos en situación de riesgo social
Partiendo de la base que son estas necesidades las que cualquier menor debe tener cubiertas para desarrollarse de forma integral, podemos empezar a operativizar y a definir situaciones que están emergiendo en las sociedades más desarrolladas, y que plantean nuevas situaciones de riesgo social.
- 3.1.- El maltrato entre iguales :
El maltrato entre iguales ha sido definido como "un comportamiento prolongado de insulto verbal, rechazo social intimidación psicológica y/o agresividad física de unos niños hacia otros que se convierten, de esta forma, en víctimas de sus compañeros"
- 3.2.- La violencia escolar:
La violencia escolar reúne bajo su epígrafe una serie de conductas diversas y prolongadas en el tiempo que dificultan y alteran la convivencia de la comunidad educativa, siendo provocado por un alumno que es apoyado por el grupo.
- 3.3.- Movimientos migratorios :
La llegada a los países europeos de ciudadanos de países en vías de desarrollo que no se pueden ganar la vida en su país de origen es uno de los fenómenos sociales que se está viviendo con más fuerza y más dificultades en la actualidad.
- 3.4.- Los mass media:
La violencia en la televisión y el estudio de las consecuencias en la agresividad y las conductas violentas de los niños también es frecuente y llega a conclusiones que relacionan una y otra variable en función de otras características.
http://campus.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_04/n4_art_balsells.htm
1. Hacia una reconceptualización de la infancia en situación de riesgo social
Efectivamente, las sociedades avanzadas han generado nuevos escenarios y nuevas problemáticas en la socialización de la infancia, provocando una multiplicidad de factores que pueden hacer aparecer de grupos de riesgo hasta ahora inexistentes. La reconceptualización del concepto, por lo tanto, debe pasar por la amplitud de mira hacia esas nuevas problemáticas sociales que provocan que niños y niñas que crecen en entornos familiares normalizados puedan verse inmersos en procesos de desadaptación o exclusión social por otras causas. Veamos cuales podrían ser los tres parámetros básicos que nos pueden hacer llegar a una definición más amplia.
En primer lugar, cabe destacar la importancia del medio en cualquier proceso de riesgo social y de desadaptación; para definir esta población cabe describir las situaciones carenciales que suelen caracterizar la familia y el entorno social inmediato de los niños. Un niño está en riesgo social si pertenece a un entorno que presenta factores de riesgo.
En segundo lugar, también destacar la importancia de la interacción del niño con ese medio;
En tercer lugar, la consideración de la situación de la infancia en riesgo como una parte de un proceso hacia situaciones de inadaptación social.
Así, podemos considerar que la infancia en situación de riesgo social es aquella que establece, de forma procesal y dinámica, una interacción ideográfica e inadecuada con sus entornos, los cuales no cubren sus derechos inalienables, poniendo en peligro su correcto desarrollo y dando lugar a un posible inicio del procesos de inadaptación social; y sus entornos ecológicos son la familia, la escuela, el barrio, el vecindario, las instituciones,...
2. ¿Como detectar a la nueva infancia en riesgo social?
Atendiendo a una reducción de los problemas de la infancia a los maltratos en la familia, el análisis de perfiles individuales de situaciones de riesgo para la infancia ha estado marcada por el estudio de indicadores que hacen prever la existencia de situaciones de máxima desprotección de los niños; es decir, por el análisis y la descripción de situaciones de maltratos y de negligencia. A través de indicadores, físicos y comportamentales en los niños y conductuales en los padres se pueden identificar situaciones de maltratos o de emergencia de esta situación. En base a la existencia de estos indicadores se inician los procesos de intervención individualizados, de prevención secundaria o terciaria, y en base a los factores de riesgo relacionados con la emergencia de los maltratos se identifican poblaciones de riesgo para poder hacer una prevención primaria.
3.- Los nuevos colectivos en situación de riesgo social
Partiendo de la base que son estas necesidades las que cualquier menor debe tener cubiertas para desarrollarse de forma integral, podemos empezar a operativizar y a definir situaciones que están emergiendo en las sociedades más desarrolladas, y que plantean nuevas situaciones de riesgo social.
- 3.1.- El maltrato entre iguales :
El maltrato entre iguales ha sido definido como "un comportamiento prolongado de insulto verbal, rechazo social intimidación psicológica y/o agresividad física de unos niños hacia otros que se convierten, de esta forma, en víctimas de sus compañeros"
- 3.2.- La violencia escolar:
La violencia escolar reúne bajo su epígrafe una serie de conductas diversas y prolongadas en el tiempo que dificultan y alteran la convivencia de la comunidad educativa, siendo provocado por un alumno que es apoyado por el grupo.
- 3.3.- Movimientos migratorios :
La llegada a los países europeos de ciudadanos de países en vías de desarrollo que no se pueden ganar la vida en su país de origen es uno de los fenómenos sociales que se está viviendo con más fuerza y más dificultades en la actualidad.
- 3.4.- Los mass media:
La violencia en la televisión y el estudio de las consecuencias en la agresividad y las conductas violentas de los niños también es frecuente y llega a conclusiones que relacionan una y otra variable en función de otras características.
seminario
Hoy en clase hemos estado ampliando los datos de nuestra web de grupo(salvalex).
También la profesora nos ha explicado la guía de trabajo que debemos entregar al final del cuatrimestre, sobre todo el trabajo que estamos realizando en los seminarios.
También la profesora nos ha explicado la guía de trabajo que debemos entregar al final del cuatrimestre, sobre todo el trabajo que estamos realizando en los seminarios.
_ROL SEMANAL_
Esta semana mi rol es de rastreadora, por tanto iré buscando y poniendo en mi blog todo aquello que me resulte interesante sobre nuestro colectivo elegido(infancia en riesgo social)
viernes, 12 de marzo de 2010
seminario 12 de marzo
hoy en la hora de seminario hemos creado nuestra propia página web, ha sido entretenido
y me ha llamado la atención.
Mi dirección de la pagina web es: /http://sites.google.com/site/lavidaessabiaaprendedeella/ por si quereis hechar un vistazo.
y me ha llamado la atención.
Mi dirección de la pagina web es: /http://sites.google.com/site/lavidaessabiaaprendedeella/ por si quereis hechar un vistazo.
martes, 9 de marzo de 2010
[ rol semanal: LA ESTRATEGA ]
ESTA SEMANA MI ROL ES DE ESTRATEGA: POR TANTO MI FUNCIÓN ES DISTRIBUIR LOS DIFERENTES ROLES A LOS MIEMBROS DEL GRUPO Y ASEGURARSE DE QUE TODOS CUMPLAN SU FUNCIÓN.
- LA RASTREADORA: LORENA SANROMÁN JUAN. Función: Rastrear noticias relacionadas con el colectivo seleccionado
- EL RELATOR: JUAN CARLOS PACHECO PLATA. Función: Publicar una entrada con el trabajo desarrollado por el grupo.
- EL EVALUADOR: JUAN CARLOS REBOLLEDO GUTIÉRREZ. Función: Evalúar el grupo y a cada uno de los miembros del mismo.
- SIN ROL: SANTIAGO MENDO LÁZARO Y ALEX FERNÁNDEZ RAPOSO. Esta semana no desempeñan ningún rol.
viernes, 5 de marzo de 2010
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jueves, 4 de marzo de 2010
martes, 2 de marzo de 2010
ROL SEMANAL
Esta semana no tengo ningún rol, me ha tocado descansar. Pero intentaré apoyar a mi grupo y ayudarlos en lo que pueda.
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